技能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心-教學(xué)管理

來源：廣州醫(yī)科大學(xué)精品課程網(wǎng) 精品課程網(wǎng)

技能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心:教學(xué)管理:◎管理體制◎管理機(jī)制※<管理體制>機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行校、院二級(jí)管理，在體制上使機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心與教研室徹底脫鉤，確保了實(shí)驗(yàn)中心成為獨(dú)立建制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)體；通過嚴(yán)格執(zhí)行“人員統(tǒng)一管理、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一使用、儀器統(tǒng)一購置、場(chǎng)地統(tǒng)一安排、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃”的五個(gè)“統(tǒng)一”，在管理上促進(jìn)了機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)質(zhì)性融合，做到教學(xué)資源的合理搭配和綜合利用。實(shí)驗(yàn)室的人員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，由中心主任把關(guān)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)改

	◎管理體制	◎管理機(jī)制

※<管理體制>

機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行校、院二級(jí)管理，在體制上使機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心與教研室徹底脫鉤，確保了實(shí)驗(yàn)中心成為獨(dú)立建制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)體；通過嚴(yán)格執(zhí)行“人員統(tǒng)一管理、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一使用、儀器統(tǒng)一購置、場(chǎng)地統(tǒng)一安排、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃”的五個(gè)“統(tǒng)一”，在管理上促進(jìn)了機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)質(zhì)性融合，做到教學(xué)資源的合理搭配和綜合利用。實(shí)驗(yàn)室的人員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，由中心主任把關(guān)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)改革，集體備課，預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題申報(bào)，實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的請(qǐng)領(lǐng)和維修，制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。

圖：實(shí)驗(yàn)預(yù)做過程中

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※<管理機(jī)制>

機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心管理實(shí)行責(zé)任制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置情況下設(shè)辦公室與若干實(shí)驗(yàn)室，辦公室負(fù)醫(yī)學(xué)三基責(zé)中心的日常運(yùn)作與管理，各實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備與藥品的日常維護(hù)、所承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備以及開放實(shí)驗(yàn)等工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理人員均按學(xué)校相關(guān)崗位職責(zé)進(jìn)行考核，以保證示范中心的教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)中心m.jfsoft.net.cn提供學(xué)生討論課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生自設(shè)性實(shí)驗(yàn)開放；并對(duì)本科學(xué)生申報(bào)的�？蒲姓n題實(shí)行開放，實(shí)驗(yàn)室開放按照規(guī)范的預(yù)約程序與相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員預(yù)約時(shí)間，并在相關(guān)老師的主講下進(jìn)行。

建立了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)課后的考評(píng)采用筆式和操作結(jié)合的考評(píng)方式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與能力。

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