聽 課 記 錄
聽課記錄表
| 班級 | 09級 | 課程 | 口腔正畸學(xué) | 課題（教學(xué)內(nèi)容) | 錯(cuò)牙合畸形的病因 |
| 執(zhí)教者 | 胡驍穎 | 聽課時(shí)間 | 2013年5月11日3,4節(jié) | 課型（√) | 理論（√) 實(shí)驗(yàn)( ) |
| 課堂記錄 | 隨堂思考意見 | ||||
| Infintale swallow oral habits 習(xí)慣性動(dòng)作 吮指習(xí)慣（thumb sucking，finger sucking)---分別講述 吮指造成上頜前突----舉例不恰當(dāng)。一般講吮指習(xí)慣在3-4歲之前是可逆的，后牙區(qū)的影響未充分講明。 咬下唇---頦肌功能亢進(jìn) 偏側(cè)咀嚼—健側(cè)咀嚼肌發(fā)達(dá)，廢用側(cè)自潔作用差。 | 講述難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)最好結(jié)合圖片，易于理解。英文內(nèi)容最好讀一遍，講述內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)有一條主線，脈絡(luò)清晰。 | ||||
| 全課（節(jié)) 評議要點(diǎn) | 該部分內(nèi)容是治療的基礎(chǔ)，與臨床聯(lián)系密切。 1 概念要清晰，如吮拇指與吮食指的區(qū)別，咬下唇與頦肌功能亢進(jìn)的不同 2平時(shí)注意搜集相關(guān)資料，豐富講課內(nèi)容。 |
聽課人：馬文盛
說明：（1)“課堂記錄”是從教師上課開始到下課的整個(gè)教學(xué)過程的記錄，應(yīng)以聽課的目的和執(zhí)教者在教學(xué)中教學(xué)的目的是否明確，如何貫徹教學(xué)目的要求，提高教學(xué)質(zhì)量作為記錄重點(diǎn)，要記得詳細(xì)些，其余扼要記。
（2)“隨堂思考意見”是邊聽邊觀察邊思考，把優(yōu)缺點(diǎn)和建議扼要的及時(shí)補(bǔ)上，也可以用符號記住。如認(rèn)為執(zhí)教者此處是優(yōu)點(diǎn)的可打“√“，是缺點(diǎn)的可打”ד，是值得研究的打”？”，是要改進(jìn)的打”～～～”，以利于課后詳細(xì)分析、評議。
（3)“全課（節(jié))評議要點(diǎn)”是對全課的綜合意見，作為同執(zhí)教者交換意見的要點(diǎn)，包括教學(xué)效果，本課教學(xué)的特點(diǎn)，建議等。
課堂教學(xué)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
授課教師：胡驍穎 擔(dān)任課程：口腔正畸學(xué)
| 項(xiàng)目 | 內(nèi)容 | 滿分 | 得分 |
| 教學(xué)內(nèi)容 | 理論闡述準(zhǔn)確 ，概念清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng) 。 | 15 | 13 |
| 課堂知識(shí)含量高，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理好。 | 15 | 14 | |
| 理論聯(lián)系實(shí)際。 | 15 | 13 | |
| 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)思維方法培養(yǎng)和恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p> | 5 | 5 | |
| 教學(xué)方法 | 教師主導(dǎo)作用發(fā)揮好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、教學(xué)富于啟發(fā)性。 | 10 | 9 |
| 重視直觀教學(xué)，充分利用教具。 | 10 | 10 | |
| 語言準(zhǔn)確簡練，板書板圖規(guī)范。 | 5 | 5 | |
| 積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，效果好。 | 5 | 5 | |
| 教學(xué)組織 | 按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課，完成教學(xué)任務(wù)。 | 5 | 5 |
| 課堂教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)，快慢適度。 | 5 | 4 | |
| 嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂紀(jì)律好。 | 5 | 5 | |
| 儀表端莊，大方，教態(tài)自然。 | 5 | 5 | |
| 分?jǐn)?shù)合計(jì) | 94 |
評價(jià)人：馬文盛2013年5月11日
聽課記錄表
| 班級 | 09級 | 課程 | 口執(zhí)業(yè)藥師腔正畸學(xué) | 課題（教學(xué)內(nèi)容) | 檢查診斷 |
| 執(zhí)教者 | 侯彥 | 聽課時(shí)間 | 2013年5月22日5,6節(jié) | 課型（√) | 理論（√) 實(shí)驗(yàn)( ) |
| 課堂記錄 | 隨堂思考意見 | ||||
| 1 一般檢查 合作程度預(yù)測 2模型分析 擁擠度分析 Maryers預(yù)測法 Bolton指數(shù)分析 3頭影測量分析 點(diǎn)線測量項(xiàng)目 | 擁擠度，磨牙關(guān)系，OJ，OB，開合，反合等概念性內(nèi)容占篇幅較大，考慮放在試驗(yàn)中。突出正畸特色的診斷技術(shù)：模型測量，頭影測量。 | ||||
| 全課（節(jié)) 評議要點(diǎn) | 1備課充分,講述熟練. 2時(shí)間掌握較好。 3重點(diǎn)應(yīng)更突出，有些次要內(nèi)容移至實(shí)驗(yàn)課為宜。 4須加強(qiáng)臨床實(shí)例。 |
聽課人：馬文盛
說明：（1)“課堂記錄”是從教師上課開始到下課的整個(gè)教學(xué)過程的記錄，應(yīng)以聽課的目的和執(zhí)教者在教學(xué)中教學(xué)的目的是否明確，如何貫徹教學(xué)m.jfsoft.net.cn/shiti/目的要求，提高教學(xué)質(zhì)量作為記錄重點(diǎn)，要記得詳細(xì)些，其余扼要記。
（2)“隨堂思考意見”是邊聽邊觀察邊思考，把優(yōu)缺點(diǎn)和建議扼要的及時(shí)補(bǔ)上，也可以用符號記住。如認(rèn)為執(zhí)教者此處是優(yōu)點(diǎn)的可打“√“，是缺點(diǎn)的可打”ד，是值得研究的打”？”，是要改進(jìn)的打”～～～”，以利于課后詳細(xì)分析、評議。
（3)“全課（節(jié))評議要點(diǎn)”是對全課的綜合意見，作為同執(zhí)教者交換意見的要點(diǎn)，包括教學(xué)效果，本課教學(xué)的特點(diǎn)，建議等。
課堂教學(xué)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
授課教師：侯彥 擔(dān)任課程：口腔正畸學(xué)
| 項(xiàng)目 | 內(nèi)容 | 滿分 | 得分 |
| 教學(xué)內(nèi)容 | 理論闡述準(zhǔn)確 ，概念清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng) 。 | 15 | 14 |
| 課堂知識(shí)含量高，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理好。 | 15 | 13 | |
| 理論聯(lián)系實(shí)際。 | 15 | 13 | |
| 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)思維方法培養(yǎng)和恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p> | 5 | 5 | |
| 教學(xué)方法 | 教師主導(dǎo)作用發(fā)揮好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、教學(xué)富于啟發(fā)性。 | 10 | 10 |
| 重視直觀教學(xué)，充分利用教具。 | 10 | 8 | |
| 語言準(zhǔn)確簡練，板書板圖規(guī)范。 | 5 | 5 | |
| 積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，效果好。 | 5 | 5 | |
| 教學(xué)組織 | 按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課，完成教學(xué)任務(wù)。 | 5 | 4 |
| 課堂教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)，快慢適度。 | 5 | 5 | |
| 嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂紀(jì)律好。 | 5 | 5 | |
| 儀表端莊，大方，教態(tài)自然。 | 5 | 5 | |
| 分?jǐn)?shù)合計(jì) | 92 |
評價(jià)人：馬文盛2013年5月22日
