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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎教育研究雜志》2014年04期目錄

福州民族中學簡介
筆架山下鳳凰飛——福州民族中學簡介
高考改革的辯證思探
任勇
我國高考英語學科改革回顧與思考
石錫伍
讓“立德樹人”成為基礎教育工作者的“文化自覺”
林強
臺灣桃園縣2012學年度(第十六期)國民中小學候用校長甄選試題解析
張信務莊見智
以課程特色支撐特色學校的創(chuàng)建——福州格致中學多樣化特色化課程建設的探
林水嘯
發(fā)揮潛質放飛夢想——漳浦達志中學第二屆“三個一”工程成果展示啟示
楊長樂
回到態(tài)度與習慣
陳日亮
用“變形比較”體味精審要妙——陳日亮教學文本解讀淺探
郭惠榕
歷久彌新的聲音——淺論葉圣陶教育演講中的語文思想
王木春
高中英語教師教學反思能力的調查與分析
蔡麗英
基于課堂觀察的高中歷史“對話教學”研究
方穎
量身打造本土特色校本文化
蔡尊水
基于“生本”視角設計的校本作業(yè)
陳德彭
文化浸潤心靈特色引領發(fā)展
徐聰
課堂自拍的反思:政治教師專業(yè)成長助推器
吳嫣
由“期待視野”到“心理匹配策略”——語文閱讀教學的形象導入
劉芳王家倫
高中語文教學“三維目標”的認知誤區(qū)與優(yōu)化
陳學斌
高中語文閱讀教學中想象力培養(yǎng)探究
鄭清
學會提問促進探究——高中語文閱讀教學的關鍵
江碧英
高中文言文教學的淺層化之避免
黃榮全
從低起點出發(fā)——普通中學作文教學三招
董朝暉
高中文學名著閱讀的缺失與回歸
陳金塔
語文“完整閱讀”課堂教學方式的構建論文QQ81995535
陳建新
對比析理在高中議論文寫作中的運用
陳欽
語文教學的對比空間
陳春明
八閩名師
初中作文“三寫”梯度教學模式構想
藍洪生劉榮添
初中作文教學的有序性和有效性
卓德華
初中語文課堂有效提問的特性——從一堂語文公開課說開去
林雪明
語文課堂預設策略的兩個關鍵詞
劉琳
高中學生語感訓練的實踐與思考
盧佳參
高中學生課外閱讀之現狀分析與教學嘗試
陳碧愛
基于微博平臺的作文教學評價優(yōu)勢與應用
陳鋒
語文教科書的性別偏向與反思
賴麗青
高中英語校本活動課程的開發(fā)
邵水平
高中英語文學分級閱讀選材研究:思路與方法
邱秀娟張惠娥
構建“話題、節(jié)段” 做實課題研究
許碧月
基于Hot Potatoes環(huán)境下初中英語互動練習
陳暉
初中英語“過程取向”寫作教學模式的行動研究
林萍
思維導圖在初中英語閱讀教學中的運用——以“Have you ever
盧寒青
合作學習小組在思想政治教學中應用初探
郭桂蘭
思想政治課教學生活化的不足及對策
張碧龍
創(chuàng)設問題情境實現思想政治課教學目標
張小青
有效提問精彩收獲——初中思想品德課堂有效提問策略例談
林明霞
初中思想品德教材的插圖資源應用探究
曹家勇
初中思想品德課自主探學的思考
陳潔
讓優(yōu)美旋律激活初中思想品德課堂
潘建清
學生時政熱點評析能力的培養(yǎng)
張曉
讓三尺講臺成為學生飛翔的起點
張煒紅
中學思想政治課利用網絡進行創(chuàng)新的三個視角
林宇
思維導圖模式下高三歷史有效教學初探
王勝祥
初中歷史分層教學思考與探索
林小婷
命題導向下學生歷史思維能力培養(yǎng)
黃振華
歷史校本課程開發(fā)的實踐性思考
楊漢章
通過應變力輔導促進外來員工子女的學習
鐘北秦
高三家長激發(fā)孩子學習動力的方法
夏麗雪
在敘事中聚焦問題在經驗中提煉理論——中小學教師開展教科研工作的一
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初中作文“三寫”梯度教學模式構想

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基于微博平臺的作文教學評價優(yōu)勢與應用

語文教科書的性別偏向與反思

高中英語校本活動課程的開發(fā)

高中英語文學分級閱讀選材研究:思路與方法

構建“話題、節(jié)段” 做實課題研究

基于Hot Potatoes環(huán)境下初中英語互動練習

初中英語“過程取向”寫作教學模式的行動研究

思維導圖在初中英語閱讀教學中的運用——以“Have you ever

合作學習小組在思想政治教學中應用初探

思想政治課教學生活化的不足及對策

創(chuàng)設問題情境 實現思想政治課教學目標

有效提問 精彩收獲——初中思想品德課堂有效提問策略例談

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初中思想品德課自主探學的思考

讓優(yōu)美旋律激活初中思想品德課堂

學生時政熱點評析能力的培養(yǎng)

讓三尺講臺成為學生飛翔的起點

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思維導圖模式下高三歷史有效教學初探

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歷史校本課程開發(fā)的實踐性思考

通過應變力輔導促進外來員工子女的學習

高三家長激發(fā)孩子學習動力的方法

在敘事中聚焦問題 在經驗中提煉理論——中小學教師開展教科研工作的一

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