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地理教育

編輯出版：地理教育雜志編輯部
主辦：重慶師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-5207

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《地理教育雜志》2012年06期目錄

柳暗花明又一村
林培英;
優(yōu)秀地理教師風(fēng)采
地理科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、功能和未來(lái)十年研究的戰(zhàn)略方向
孫中偉;
談《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要變化及實(shí)施問(wèn)題
馮忠躍;
讓教學(xué)不斷從依賴(lài)走向獨(dú)立
劉育蓓;
如何撰寫(xiě)地理課堂教學(xué)反思?
廖書(shū)慶;
如何創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)合作探究?
李自新;
“人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(湘教版)”單元內(nèi)容剖析
林秀麗;
“人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題”內(nèi)容分析
劉祖壹;
“走向世界的中國(guó)”教學(xué)中的“一二三四”
王傳武;
淺談循環(huán)經(jīng)濟(jì)
曹元;
從“武松打虎”到“周老虎”看人地關(guān)系思想的演變
翟軍;
北極地區(qū)主權(quán)爭(zhēng)奪成為熱點(diǎn)的原因及后果
梁東成;
空軌——低碳交通新選擇
李先平;池肖杰;
“通向可持續(xù)發(fā)展的道路”教學(xué)設(shè)計(jì)(中圖版)
李雪英;
“極地地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)
王志勇;
火熱的七月——紀(jì)念建黨91周年
楊麗萍;
融論文QQ81995535 入學(xué)生生活激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
鐘翰道;
體現(xiàn)課程理念巧設(shè)作業(yè)類(lèi)型
史之才;曹瑞建;
預(yù)設(shè)教學(xué)背景合理角色定位——以“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”為例
劉琴;
高中地理講評(píng)課的教學(xué)策略與實(shí)踐探索
相煒;李慎中;楊德群;
試卷講評(píng)中應(yīng)關(guān)注的“三個(gè)思想”
林元龍;朱明德;
高三地理復(fù)習(xí)講評(píng)的三大原則
李文;
試題擷英
陳繼革;程巖;胡康生;王洋平;周紅星;賈國(guó)強(qiáng);
一題一議
汪明華;薛桂領(lǐng);張禮軍;耿慶明;
臺(tái)灣高中地理“核心能力”及其教學(xué)啟示
王幼俊;夏白云;席利紅;
基于“三化”的地理教學(xué)范式轉(zhuǎn)換——以美國(guó)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例
王雪;駱高遠(yuǎn);
解題、說(shuō)題、命題:教師教學(xué)成長(zhǎng)“三步曲”
游忠;
“三讀”訓(xùn)練成人成才——高中地理學(xué)習(xí)方法淺議
閆剛倫;
心理輔導(dǎo)的應(yīng)用——以地理復(fù)習(xí)教學(xué)為例
胡學(xué)界;
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)地理空間能力探討
徐志梅;
發(fā)展我國(guó)GIS基礎(chǔ)教育的思考
劉梅花;
觀摩新課標(biāo)高中地理優(yōu)秀課件展評(píng)活動(dòng)有感
王國(guó)彬;
河道硬化的利與弊——以臨夏市大夏河濱河中路河道為例
范家寧;崇興安;江波;陳昊;馬劭君;范忠;
感受烏鎮(zhèn)
范馨月;
案例教學(xué)法在《地理教學(xué)論》課程中的應(yīng)用
李紅;
《遙感原理與應(yīng)用》雙語(yǔ)教學(xué)初探
阮仁宗;顏梅春;佘遠(yuǎn)見(jiàn);
淺談地理教學(xué)地圖色彩設(shè)計(jì)
李紅梅;
“中國(guó)地勢(shì)地形”小資料
劉自仁;
人類(lèi)健康的新殺手——霧霾
高峰;
北極凍土層融化正釋放大量碳
張惠娟;顧小碗;
投稿指南
鄭重聲明
中國(guó)地理學(xué)會(huì) 《地理教育》雜志社舉辦第十一屆“創(chuàng)新杯”全國(guó)地理
“優(yōu)秀地理教師風(fēng)采”通知
人在旅途之斯里蘭卡
劉博;

柳暗花明又一村

優(yōu)秀地理教師風(fēng)采

地理科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、功能和未來(lái)十年研究的戰(zhàn)略方向

談《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要變化及實(shí)施問(wèn)題

讓教學(xué)不斷從依賴(lài)走向獨(dú)立

如何撰寫(xiě)地理課堂教學(xué)反思?

如何創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)合作探究?

“人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(湘教版)”單元內(nèi)容剖析

“人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題”內(nèi)容分析

“走向世界的中國(guó)”教學(xué)中的“一二三四”

淺談循環(huán)經(jīng)濟(jì)

從“武松打虎”到“周老虎”看人地關(guān)系思想的演變

北極地區(qū)主權(quán)爭(zhēng)奪成為熱點(diǎn)的原因及后果

空軌——低碳交通新選擇

“通向可持續(xù)發(fā)展的道路”教學(xué)設(shè)計(jì)(中圖版)

“極地地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

火熱的七月——紀(jì)念建黨91周年

融 論文QQ81995535 入學(xué)生生活 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

體現(xiàn)課程理念 巧設(shè)作業(yè)類(lèi)型

預(yù)設(shè)教學(xué)背景 合理角色定位——以“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”為例

高中地理講評(píng)課的教學(xué)策略與實(shí)踐探索

試卷講評(píng)中應(yīng)關(guān)注的“三個(gè)思想”

高三地理復(fù)習(xí)講評(píng)的三大原則

試題擷英

一題一議

臺(tái)灣高中地理“核心能力”及其教學(xué)啟示

基于“三化”的地理教學(xué)范式轉(zhuǎn)換——以美國(guó)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例

解題、說(shuō)題、命題:教師教學(xué)成長(zhǎng)“三步曲”

“三讀”訓(xùn)練 成人成才——高中地理學(xué)習(xí)方法淺議

心理輔導(dǎo)的應(yīng)用——以地理復(fù)習(xí)教學(xué)為例

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)地理空間能力探討

發(fā)展我國(guó)GIS基礎(chǔ)教育的思考

觀摩新課標(biāo)高中地理優(yōu)秀課件展評(píng)活動(dòng)有感

河道硬化的利與弊——以臨夏市大夏河濱河中路河道為例

感受烏鎮(zhèn)

案例教學(xué)法在《地理教學(xué)論》課程中的應(yīng)用

《遙感原理與應(yīng)用》雙語(yǔ)教學(xué)初探

淺談地理教學(xué)地圖色彩設(shè)計(jì)

“中國(guó)地勢(shì)地形”小資料

人類(lèi)健康的新殺手——霧霾

北極凍土層融化正釋放大量碳

投稿指南

鄭重聲明

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“優(yōu)秀地理教師風(fēng)采”通知

人在旅途之斯里蘭卡

地理科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、功能和未來(lái)十年研究的戰(zhàn)略方向

融論文QQ81995535 入學(xué)生生活激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

體現(xiàn)課程理念巧設(shè)作業(yè)類(lèi)型

預(yù)設(shè)教學(xué)背景合理角色定位——以“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”為例

解題、說(shuō)題、命題:教師教學(xué)成長(zhǎng)“三步曲”

“三讀”訓(xùn)練成人成才——高中地理學(xué)習(xí)方法淺議

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