河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：馬文盛
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 緒論 | 授課學時 | 2學時 | ||
| 教學目的 | 熟悉錯頜畸形的概念及表現(xiàn)，了解口腔正畸學的基礎內容及發(fā)展現(xiàn)狀 | ||||
| 教學重點 | 講述錯頜畸形的概念及表現(xiàn)，區(qū)別講解個別正常合的概念 | ||||
| 教學難點 | 錯頜畸形及個別正常合的概念 | ||||
| 教具和媒體使用 | 多媒體圖片 | ||||
| 教學方法 | 大課講授，輔以多媒體圖片 | ||||
| 教 學 過 程 | 1、 從其他疾病引出口腔正畸學學科內容，講解錯頜畸形的概念。 20分鐘 2、 通過多媒體病例照片講解各類錯頜畸形的表現(xiàn)30分鐘 3、 通過投影圖片講解患病率數(shù)據(jù)，并區(qū)分講解個別正常合和理想正常合的概念。10分鐘 4、 講清危害，矯治方法，矯治標準目標，與其他學科關系。20分鐘 5、 我院及我教研室現(xiàn)狀及在國內的地位，學科發(fā)展特色。10分鐘 6、 總結講課內容，布置作業(yè)，要求A:理解記憶錯頜畸形、個別正常合的概念。B:自學正畸發(fā)展簡況。10分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 我院及我教研室現(xiàn)狀及在國內的地位，學科發(fā)展特色。 | ||||
| 課后總結 | 多媒體展示數(shù)學化教片，講解錯頜畸形的表現(xiàn)，直觀，形象，受到學生的好評 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：陳文靜
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 顱面生長發(fā)育（一) | 授課學時 | 2.5學時 | ||
| 教學目的 | ⑴了解顱面生長發(fā)育概況⑵掌握顱面分界線、生長發(fā)育過程中顱面比例的改變，牙合的發(fā)育⑶掌握錯牙合畸形的機理、處理。 | ||||
| 教學重點 | ⑴發(fā)育過程中顱面的比例變化⑵生長曲線圖⑶暫時性錯牙合，機理、處置原則。 | ||||
| 教學難點 | 1、鼻上頜復合體的發(fā)育。2、下頜骨的發(fā)育 | ||||
| 教具和媒體使用 | 板書，powerpoint幻燈 | ||||
| 教學方法 | 啟發(fā)式教學+講授法 | ||||
| 教 學 過 程 | ⑴概述 15分鐘顱面生長發(fā)育的概念、意義。 ⑵顱面部生長發(fā)育。30分鐘 包括出生前后的顱面部的生長發(fā)育 ⑶頜骨的生長發(fā)育。35分鐘 ①V字形原理 ②上頜骨的生長發(fā)育 ③下頜骨的生長發(fā)育。 ⑷頜骨的生長發(fā)育。40分鐘 ①牙合的建立②動力平衡③牙合的發(fā)育 ④牙齡 | ||||
| 講授新進展內容 | 對生長發(fā)育圖的批判性接受 | ||||
| 課后總結 | 本課內容抽象，不易理解，通過增加一些臨床實例，取得了一定的效果，今后應繼續(xù)增加這方面的內容，適當降低難度，突出重點，以提高課堂效果。 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：陳文靜
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本- | ||
| 授課內容 | 錯牙合畸形的分類 | 授課學時 | 1.5學時 | ||
| 教學目的 | 掌握及應用Angle`s分類法，毛氏分類法 | ||||
| 教學重點 | Angle`s分類法的理論基礎及詳細分類，毛氏分類法 | ||||
| 教學難點 | Angle`s分類的理論基礎，毛氏分類法的使用說明 | ||||
| 教具和媒體使用 | Powerpoint幻燈、模型、病例照片 | ||||
| 教學方法 | 講授法、演示法、提問式 | ||||
| 教 學 過 程 | 包括復習舊課。5分鐘 通過復習舊課引出這一概念。 講授新課 65分鐘 ⑴Angle`s理想牙合 10分鐘 ⑵Angle`s錯牙合分類法：20分鐘。ⅠⅡⅢ優(yōu)缺點 ⑶毛氏分類法：ⅠⅡⅢ ⅣⅤⅥ，使用方法，優(yōu)缺 ⑷以臨床患者模型及幻燈片讓學生熟悉安氏及毛氏分類。10分鐘 ⑸歸納總結。5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 簡介Simon分類與陳氏分類 | ||||
| 課后總結 | 部分內容應堅持與具體病例相結合，最好學生預習后在講授。 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：胡驍穎
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 錯www.med126.com牙合畸形的病因 | 授課學時 | 2學時 | ||
| 教學目的 | 了解導致錯牙合畸形的兩大因素，常見遺傳因素性錯牙合畸形的表現(xiàn) | ||||
| 教學重點 | 導致錯牙合畸形的常見全身因素及局部因素 | ||||
| 教學難點 | 導致錯牙合畸形的常見全身因素及局部因素 | ||||
| 教具和媒體使用 | 幻燈圖片、投影圖片 | ||||
| 教學方法 | 提問、討論、互動 | ||||
| 教 學 過 程 | 1、包括復習舊課，由錯牙合畸形概念引入錯牙合畸形病因的兩大內容3分鐘 2、種族演化 6分鐘 3、個體發(fā)育 3分鐘 4、環(huán)境因素 15分鐘 5、后天因素 8分鐘 6、功能因素 5分鐘 1、 口腔不良習慣 20分鐘 2、 替牙期及乳牙期的局部障礙 25分鐘 3、 歸納總結。5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 錯合畸形的臨床表現(xiàn)于臨床治療方法的改進 | ||||
| 課后總結 | 本科內容多，易理解，比較瑣碎，講授時注意條理性 在某些畸形的發(fā)生方面，實行互動，加深印象。 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：侯彥
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 檢查與診斷 | 授課學時 | 2學時 | ||
| 教學目的 | 掌握正畸病例的書寫；掌握本學科檢查方法、手段，學會正確診斷 | ||||
| 教學重點 | 頭影測量、模型分析；做出正確診斷；適應癥 | ||||
| 教學難點 | 頭影測量；如何結合各種檢查，做出正確診斷 | ||||
| 教具和媒體使用 | 幻燈機、投影儀，掛圖、實物 | ||||
| 教學方法 | 講授、演示 | ||||
| 教 學 過 程 | 包括復習舊課、重點難點講授、作業(yè)和習題布置、問題討論、歸納總結及課后輔導等內容的時間安排 ⑴一般檢查 5分鐘 國家醫(yī)學考試網; ⑵模型分析 45分鐘 模型測量；Bolton分析；Moyers分析 ⑶頭影測量 35分鐘 應用；原理及測繪方法；常用標志點及平面；常用測量方法 ⑷診斷與治療計劃 10分鐘 適應癥；治療計劃制定原則 ⑸總結、歸納，幫助同學理解記憶。 5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 介紹目前測量方法的種類及優(yōu)劣 | ||||
| 課后總結 | 1. Bolton 指數(shù)與Moyers預測要有示例 2. 頭影標志點不易理解，要簡化。 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：盧海燕
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 生物機械原理 | 授課學時 | 2學時 | ||
| 教學目的 | 掌握矯治力基本概念、分類，矯治組織反應及牙移動特點 | ||||
| 教學重點 | 牙周組織接受矯治力的變化及臨床上合適矯治力的標準 | ||||
| 教學難點 | 矯治過程中牙周組織的變化及反應 | ||||
| 教具和媒體使用 | 教具模型顯示牙及牙周組織 | ||||
| 教學方法 | 大課講解，輔以教具，配合課堂上提問及討論 | ||||
| 教 學 過 程 | 包括復習舊課、重點難點講授、作業(yè)和習題布置、問題討論、歸納總結及課后輔導等內容的時間安排 ⑴從其他疾病治療引出矯治力引出正畸治療的生物力學基礎 25分鐘 ⑵正畸矯治過程中組織反應及合適的矯治力 15分鐘 ⑶詳細講解牙移動類型及組織學反應30分鐘 ⑷影響牙周組織改建的因素 15分鐘 ⑸正畸矯治的生物學機制學說新進展 10分鐘 ⑹歸納總結 5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 牙齒矯治的生物學機制（幾種學說) | ||||
| 課后總結 | 內容抽象，理論性強，應提醒學生預習。 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：盧海燕
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 矯治器和矯治技術 | 授課學時 | 2學時 | ||
| 教學目的 | 掌握常見矯治器的組成及作用 | ||||
| 教學重點 | 支抗及常見矯治器的組成及作用 | ||||
| 教學難點 | 支抗及功能矯治器的作用原理、直絲矯治技術 | ||||
| 教具和媒體使用 | 各種矯治器實物、多媒體 | ||||
| 教學方法 | 課堂講授為主，實驗室實習配合 | ||||
| 教 學 過 程 | ⑴復習舊課，引入新課 3分鐘 ⑵支抗 15分鐘 ⑶功能矯治器 30分鐘 特點；適應癥；常用矯治器 ⑷固定矯治器 40分鐘 方絲弓矯治器；直絲弓矯治器；Begg細絲矯治器 ⑸口外支抗矯治器 10分鐘 ⑹歸納總結 5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 介紹固定矯治器的發(fā)展狀況 | ||||
| 課后總結 | 本課與臨床聯(lián)系緊密，對學生而言理解困難，應增加實物幻燈等進行講解 多媒體放映較快，學生不能跟上 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：胡驍穎
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 錯牙合畸形的早期矯治 | 授課學時 | 2學時 | ||
| 教學目的 | 掌握各種口腔不良習慣造成錯牙合畸形的機理及防治方法； 掌握替牙障礙的處理方法；掌握反合及肌功能矯治方法 | ||||
| 教學重點 | 各種不良習慣的矯治替牙期障礙的處理及肌功能矯治方法 | ||||
| 教學難點 | 各種口腔不良習慣造成錯牙合畸形的機理及防治方法；替牙期障礙的處理；反合及肌功能矯治方法 | ||||
| 教具和媒體使用 | 多媒體 | ||||
| 教學方法 | 課堂講授為主，輔以實物 | ||||
| 教 學 過 程 | 1. 復習舊課 5分鐘 2. 講授新課 90分鐘 ⑴早期預防及預防矯治 25分鐘 ⑵阻斷矯治 a牙數(shù)目異常 5分鐘 b口腔不良習慣 25分鐘 c肌功能訓練 5分鐘 d個別牙錯位3分鐘 e 牙列擁擠的早期矯治10分鐘 f反牙合的早期矯治 15分鐘 g 下頜后縮的早期矯治 ⑶ 歸納總結 5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 兒童氣道異常與錯牙合畸形的關系 | ||||
| 課后總結 | 1、 多媒體授課較快，影響學生接受 2、 反頜及下頜后縮的機功能矯治方法較抽象， | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：馬文盛
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 常見錯牙合畸形的矯治 | 授課學時 | 2.5學時 | ||
| 教學目的 | 掌握常見錯牙合畸形矯治原則；熟悉錯合畸形的矯治方法 | ||||
| 教學重點 | 牙列擁擠；反牙合矯治；前牙深覆蓋 | ||||
| 教學難點 | 前牙反牙合；前牙深覆蓋 | ||||
| 教具和媒體使用 | 板書、矯治器實物；病例；模型；照片； | ||||
| 教學方法 | 講授法加演示法 | ||||
| 教 學 過 程 | 1、牙列擁擠病因及診斷 、矯治原則 40分鐘 2、前牙反牙合 20分鐘 3、前牙深覆蓋 20分鐘 4、后牙反合 7分鐘 5、鎖合 8分鐘 6、深覆合 10分鐘 7、開合 10分鐘 歸納總結 5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | MEAW技術治療前牙反牙合 、前牙深覆蓋、 開合 唇腭裂的正畸治療；正頜外科的治療 | ||||
| 課后總結 | 正畸拔牙指標，前牙反牙合的診斷及鑒別診斷難度較大不易理解。 | ||||
河北醫(yī)科大學教案首頁
教研室：口腔正畸教師姓名：馬文盛
| 課程名稱 | 口腔正畸學 | 授課專業(yè)和班級 | 口本 | ||
| 授課內容 | 復發(fā)與保持 | 授課學時 | 1.5學時 | ||
| 教學目的 | 了解矯治復發(fā)的原因；熟悉保持的時限及保持方法 | ||||
| 教學重點 | 保持的原因、方法與意義 | ||||
| 教學難點 | 復發(fā)的原因 | ||||
| 教具和媒體使用 | 教具模型；病例照片；幻燈機、投影儀 | ||||
| 教學方法 | 啟發(fā)式+講授式 | ||||
| 教 學 過 程 | 復習舊課、講授新課 ⑴ 定義 5分鐘 保持；復發(fā) ⑵保持的原因 20分鐘 ⑶保持的種類 20分鐘 ⑷ 保持的時間 5分鐘 ⑸復發(fā)的預防 15分鐘 歸納總結 5分鐘 | ||||
| 講授新進展內容 | 國內外關于復發(fā)與保持的新進展 | ||||
| 課后總結 | 部分學生對于保持的原因理解較難，應闡述盡量生動、清楚。 | ||||
