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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學動態(tài)雜志》2011年07期

《福建基礎教育研究雜志》2014年07期目錄

立德樹人善施教化——福建省福州第十八中學簡介
農(nóng)村中學美育教育現(xiàn)狀及思考
楊真
傾聽傾注靈魂在場——從美學維度實施語文教學芻議
王笑菊
詩以花入境花借詩出彩——詩歌教學在園林藝術插花中的滲透
陳錦海
立德樹人踐行幸福教育
邵東生
2014年閩臺兩地高考語文試卷之微比較
何惠珍
樸樸實實的語文真真切切地教
應永恒
引導學生探究古典詩詞中反諷手法的妙用
林育
腦科學告訴我們?nèi)绾紊险n
劉衛(wèi)平
讓家長與學生一起上高中
鄭其強
說題:新教師學科專業(yè)成長的新途徑
呂玉燕黃瑞珍
用“三磨”教學造“三強”教師
廖良東林伍連
改善歷史備課組活動的實踐與思考
吳漢富
師德修養(yǎng)與教師魅力的提升——一位英語教師師德踐行的敘事研究
陸正琳
五環(huán)課堂教學模式下精心指導策略的實施
林華民
語文教學:請從“本位”出發(fā)選擇媒體
朱平王家倫
精心準備課堂的“偶發(fā)”會“開花”
陳黎雅
課堂教學語感培養(yǎng)的“三步法”
王明昌
鄉(xiāng)土文化與語文教學的契合
翁梅丹
“小”目標 “準”切入 “巧”教法——也談如何提高語文教學效率
楊元芳
農(nóng)村中學生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略
馮小玲
語文文本解讀要讀出文本生命
吳金華
披文入情雖幽必顯——古詩詞教學一得
王心仁
強化語文教學中情感的引領功能
徐志新
拓展閱讀途徑涵養(yǎng)思想助力寫作
谷小艷
點扣關鍵詞:議論文說理論證的思維策略
林承雄
讀書筆記:促進學生作文個性化發(fā)展
楊淑延
農(nóng)村初中生魯迅作品的閱讀心理探析
郭兆志
高中語文校本作業(yè)編排策略
葉志明
八閩名師
互評互改方式在初中作文教學中的探究性實施
林文飛
2014年福建高考英語閱讀試題述評與反思
林琳
語言輸入輸出理論與高中英語讀說寫教學
陳雪燕
高中英語文學閱讀“持續(xù)默讀”教學模式研究
黃少珠吳思廉
初中英語課堂有效合作之“五步曲”——以仁愛版《英語》教材為例
黃芳
初中英語移動學習的概念與策略
劉榮玉
高中英語以讀促寫模式的實踐和反思——以模塊四Unit 1 Women
范英
高中英語教學預設的策略與實踐——以人教版選修模塊六第三單元為例
應玲
高中思想政治課“因?qū)W促教”法芻議——以《政治生活》第四單元“當代國際
王恩奇
社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程教學策略——以粵教版初中思想品
朱智偉
“鄉(xiāng)土資源”在思想品德課堂教學中的運用
柳勇惠
把握“關鍵點” 提高思想品德課堂實效
林群
以生為本挖掘思品教材中的隱性知識
廖紅英
直面網(wǎng)絡技術負面影響提高思想政治課教學實效
林慶春
思想政治課教學資源的“生活化”運用
章華寶謝莉蓉
鄉(xiāng)土文化在思想政治課教學中的應用——以福建省浦城縣鄉(xiāng)土文化為例
王梅
用好史料教活歷史
林小燕
心中有數(shù) 目中有人——論高中歷史試卷講評課實效性的提升
陳寶仙
文明史觀在高中歷史復習中的運用
李振寧
歷史教師課堂教學行為轉(zhuǎn)變中的誤區(qū)診斷
陳超
略論“歷史細節(jié)”在歷史教學中的作用
林玉珠
3D歷史地圖在歷史教學中的應用
鞠海張霖
高中美術特色班的課程設置探究
陳國輝
網(wǎng)絡欺凌:青少年成長之考驗——淺談網(wǎng)絡時代學校德育工作的開展
陳平生
踐行“激勵教育理論” 探索有效德育活動
鄭為福
從時政信息中挖掘教育的切入點——漫談國旗下的講話
王炳輝
功能、理念與要素:中學心理咨詢室的設計考量
周小登
靜下心來讀書用點心去做事——讀《做一個書生校長》有感
謝建平

立德樹人 善施教化——福建省福州第十八中學簡介

農(nóng)村中學美育教育現(xiàn)狀及思考

傾聽傾注 靈魂在場——從美學維度實施語文教學芻議

詩以花入境 花借詩出彩——詩歌教學在園林藝術插花中的滲透

立德樹人 踐行幸福教育

2014年閩臺兩地高考語文試卷之微比較

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引導學生探究古典詩詞中反諷手法的妙用

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說題:新教師學科專業(yè)成長的新途徑

用“三磨”教學 造“三強”教師

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師德修養(yǎng)與教師魅力的提升——一位英語教師師德踐行的敘事研究

五環(huán)課堂教學模式下精心指導策略的實施

語文教學:請從“本位”出發(fā)選擇媒體

精心準備 課堂的“偶發(fā)”會“開花”

課堂教學語感培養(yǎng)的“三步法”

鄉(xiāng)土文化與語文教學的契合

“小”目標 “準”切入 “巧”教法——也談如何提高語文教學效率

農(nóng)村中學生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略

語文文本解讀要讀出文本生命

披文入情 雖幽必顯——古詩詞教學一得

強化語文教學中情感的引領功能

拓展閱讀途徑 涵養(yǎng)思想 助力寫作

點扣關鍵詞:議論文說理論證的思維策略

讀書筆記:促進學生作文個性化發(fā)展

農(nóng)村初中生魯迅作品的閱讀心理探析

高中語文校本作業(yè)編排策略

八閩名師

互評互改方式在初中作文教學中的探究性實施

2014年福建高考英語閱讀試題述評與反思

語言輸入輸出理論與高中英語讀說寫教學

高中英語文學閱讀“持續(xù)默讀”教學模式研究

初中英語課堂有效合作之“五步曲”——以仁愛版《英語》教材為例

初中英語移動學習的概念與策略

高中英語以讀促寫模式的實踐和反思——以模塊四Unit 1 Women

高中英語教學預設的策略與實踐——以人教版選修模塊六第三單元為例

高中思想政治課“因?qū)W促教”法芻議——以《政治生活》第四單元“當代國際

社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程教學策略——以粵教版初中思想品

“鄉(xiāng)土資源”在思想品德課堂教學中的運用

把握“關鍵點” 提高思想品德課堂實效

以生為本 挖掘思品教材中的隱性知識

直面網(wǎng)絡技術負面影響 提高思想政治課教學實效

思想政治課教學資源的“生活化”運用

鄉(xiāng)土文化在思想政治課教學中的應用——以福建省浦城縣鄉(xiāng)土文化為例

用好史料 教活歷史

心中有數(shù) 目中有人——論高中歷史試卷講評課實效性的提升

文明史觀在高中歷史復習中的運用

歷史教師課堂教學行為轉(zhuǎn)變中的誤區(qū)診斷

略論“歷史細節(jié)”在歷史教學中的作用

3D歷史地圖在歷史教學中的應用

高中美術特色班的課程設置探究

網(wǎng)絡欺凌:青少年成長之考驗——淺談網(wǎng)絡時代學校德育工作的開展

踐行“激勵教育理論” 探索有效德育活動

從時政信息中挖掘教育的切入點——漫談國旗下的講話

功能、理念與要素:中學心理咨詢室的設計考量

靜下心來讀書 用點心去做事——讀《做一個書生校長》有感

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披文入情雖幽必顯——古詩詞教學一得

拓展閱讀途徑涵養(yǎng)思想助力寫作

以生為本挖掘思品教材中的隱性知識

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用好史料教活歷史

靜下心來讀書用點心去做事——讀《做一個書生校長》有感